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以 Google 帳戶登入孩子 語言 能力較弱？一文看清5-6歲應有的 語言 能力｜言語及溝通治療師鄧國團
在許多發達城市裏，一般5-6歲的兒童正處於進入讀小學前的最後一年，而在香港，近乎100%的兒童都正在就讀K3。由於香港家長都比較熟悉「聽、說、讀、寫」這四種語文的概念，所以我們採用這四種概念來描述5-6歲兒童的一般能力。一個良好言語治療師不應該讓家長/老師只顧「聽說讀寫」，而忘卻 語言 是讓人類可以社交和溝通的一個主要工具。社交溝通不良，不僅學業會受到影響，情緒、思考，以至行為也會受到負面的衝擊。
5-6歲兒童應有的 語言 能力
聽：口語理解
| 能明白多個簡單的口頭指令 |
| 聆聽並明白簡單故事，如起因、經過、結果和故事人物反應、計劃和結果 |
| 能跟進一個簡單的對話（不是問答形式的） |
| 喜愛聽笑話和猜謎語 （是享受也是社交技巧） |
| 明白「內／外」、「遠／近」、「底／面」、「進／出」、「開始／結尾」等書面語；也開始可以構詞，如「書」+「枱」就是「書枱」、「書」+「櫃」就是「書櫃」 |
| 開始明白「昨天」、「今天」、「明天」的分別 |
注意：仍然有不少家長以為，一個3-4歲的孩子會通過自己耐心教導甚麼是中午12:40或者「再玩多10分鐘就要停喇！」的意思。他們可能缺乏兒童發展是有先後之分的里程碑。
說：口語表達
| 大部分的廣東話語音都應該能掌握，陌生人也不會因孩子發音不準確而引起誤會 |
| 能回答大部分問題，雖然較艱難的問題仍需要成人協助，例如：「如何」和跟推論有關的表達技巧「你點知道呢？」 |
| 能重述一個剛聽過的故事的主要部分，如故事背景、起因、經過和結果 |
| 分享自己的經歷也沒有明顯困難（注意：沒有明顯困難） |
| 能按著一個熟知的話題輪流表達並維持對話 |
| 對聊天感興趣而且能夠自發引起一個對話 |
| 能和熟人或其他孩子互相溝通，毫無困難（注意：毫無困難） |
| 能描述一幅圖畫得主要內容，如「有好多人喺公園玩緊，有個小朋友唔見咗媽媽喊」 |
| 能用不同的形容詞來描述一個人或一件物品 |
| 能使用成人 語言 的文法和結構，說話清楚流暢 |
| 能運用「雖然」、「但係」、「不過」等關聯詞組織複雜句子，但偶然也會用詞不當 |
| 對四季節令能作簡單的描述，如「夏天天氣好熱、要飲多啲水。夏天可以去海灘游水，瞓覺仲可以嘆冷氣添！」 |
| 能說出自己的生日、年齡、地址，甚至電話號碼 |
| 能用詞語適當地表達喜、怒、哀、樂等情緒 |
| 不悅時能用 語言 反辯、抗議，甚至出口罵人 |
讀：閱讀
| 對書本和印刷品有一定了解，例如一般圖書都是從左至右、從上而下閱讀的 |
| 知道一個中文字是由一些「音」構成的，如「山」拆開來是可以分為「s」+ 「a」+ 「n」三個音素 |
| 能夠在句子裏找出相關押韻的字，如「花」和「瓜」、「磨」和「傻」 |
| 能說出「媽」的第一個音素是「mmm」、「fff」是「花」的首個音素 |
| 能夠舉出有「mmm」音做開始的字，如「嫲嫲」、「米」、「貓」 |
| 知道英文字母可以分為「大草」和「小草」 |
| 可以辨別一些簡單的字，如大、小、天、媽、山、水 |
| 能夠背一些熟悉的兒歌歌詞 |
| 利用口語說故事，像在假扮自己正在閱讀故事書 |
寫：書寫
| 能夠寫出自己的姓名和年齡 |
| 畫圖畫以配合故事，利用一兩個字或符號代表要表達句子或意念 |
| 可以寫1-20、A-Z、簡單的中文字，如「媽」、「水」、「吃」、「車」 |
| 儘管可以寫英文字或中文字，但仍然未能完全端正清楚 |
