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孩子 語言 能力較弱?一文看清5-6歲應有的 語言 能力|言語及溝通治療師鄧國團

在許多發達城市裏,一般5-6歲的兒童正處於進入讀小學前的最後一年,而在香港,近乎100%的兒童都正在就讀K3。由於香港家長都比較熟悉「聽、說、讀、寫」這四種語文的概念,所以我們採用這四種概念來描述5-6歲兒童的一般能力。一個良好言語治療師不應該讓家長/老師只顧「聽說讀寫」,而忘卻 語言 是讓人類可以社交和溝通的一個主要工具。社交溝通不良,不僅學業會受到影響,情緒、思考,以至行為也會受到負面的衝擊。

躺在白色的床上,玩她的玩具的女孩

5-6歲兒童應有的 語言 能力

聽:口語理解

能明白多個簡單的口頭指令
聆聽並明白簡單故事,如起因、經過、結果和故事人物反應、計劃和結果
能跟進一個簡單的對話(不是問答形式的)
喜愛聽笑話和猜謎語 (是享受也是社交技巧)
明白「內/外」、「遠/近」、「底/面」、「進/出」、「開始/結尾」等書面語;也開始可以構詞,如「書」+「枱」就是「書枱」、「書」+「櫃」就是「書櫃」
開始明白「昨天」、「今天」、「明天」的分別

注意:仍然有不少家長以為,一個3-4歲的孩子會通過自己耐心教導甚麼是中午12:40或者「再玩多10分鐘就要停喇!」的意思。他們可能缺乏兒童發展是有先後之分的里程碑。

語言

說:口語表達

大部分的廣東話語音都應該能掌握,陌生人也不會因孩子發音不準確而引起誤會
能回答大部分問題,雖然較艱難的問題仍需要成人協助,例如:「如何」和跟推論有關的表達技巧「你點知道呢?」
能重述一個剛聽過的故事的主要部分,如故事背景、起因、經過和結果
分享自己的經歷也沒有明顯困難(注意:沒有明顯困難)
能按著一個熟知的話題輪流表達並維持對話
對聊天感興趣而且能夠自發引起一個對話
能和熟人或其他孩子互相溝通,毫無困難(注意:毫無困難)
能描述一幅圖畫得主要內容,如「有好多人喺公園玩緊,有個小朋友唔見咗媽媽喊」
能用不同的形容詞來描述一個人或一件物品
能使用成人 語言 的文法和結構,說話清楚流暢
能運用「雖然」、「但係」、「不過」等關聯詞組織複雜句子,但偶然也會用詞不當
對四季節令能作簡單的描述,如「夏天天氣好熱、要飲多啲水。夏天可以去海灘游水,瞓覺仲可以嘆冷氣添!」
能說出自己的生日、年齡、地址,甚至電話號碼
能用詞語適當地表達喜、怒、哀、樂等情緒
不悅時能用 語言 反辯、抗議,甚至出口罵人
語言

讀:閱讀

對書本和印刷品有一定了解,例如一般圖書都是從左至右、從上而下閱讀的
知道一個中文字是由一些「音」構成的,如「山」拆開來是可以分為「s」+ 「a」+ 「n」三個音素
能夠在句子裏找出相關押韻的字,如「花」和「瓜」、「磨」和「傻」
能說出「媽」的第一個音素是「mmm」、「fff」是「花」的首個音素
能夠舉出有「mmm」音做開始的字,如「嫲嫲」、「米」、「貓」
知道英文字母可以分為「大草」和「小草」
可以辨別一些簡單的字,如大、小、天、媽、山、水
能夠背一些熟悉的兒歌歌詞
利用口語說故事,像在假扮自己正在閱讀故事書
語言

寫:書寫

能夠寫出自己的姓名和年齡
畫圖畫以配合故事,利用一兩個字或符號代表要表達句子或意念
可以寫1-20、A-Z、簡單的中文字,如「媽」、「水」、「吃」、「車」
儘管可以寫英文字或中文字,但仍然未能完全端正清楚
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