如何提高學齡語障生的 敘述 能力增強故事內容和趣味性的要訣｜言語及溝通治療師鄧國團

上一期為大家介紹一個針對中小學生的 敘述 能力，改善其未能說完整故事內容的方案。今次繼續為家長/老師們説明一個進階方案，目的是增強故事內容和趣味性。方案可以作為個別/小組語障生輔導或融合大班教學。

進階方案的適合對象

入門基本條件：

學生需要先達到以下三個基本水平：

1.辨認出所有故事文內容

2.在輕微協助下，能創作一個包含所有故事文內容的故事

3.能在沒有故事圖卡輔助下，聆聽一個故事後，回答關於所有故事內容的問題。

如學生能力未及，可以回到上次介紹的訓練，先加强重述口語或文字篇章的重點或故事細節的基礎能力。

訓練次數：8-12節，每節30-40分鐘，一星期2節較理想

教材：能明顯呈現所有故事情節的無字圖卡、圖書、動畫片段或截圖

範例分享

用以下3張故事圖卡與故事內容 （主題：軒軒食滯咗）作為範例說明，不知你的孩子會如何 敘述 相關內容？

根據故事圖卡1，如果孩子有類似以下的 敘述 ：

人物+背景：軒軒係屋企食嘢。
故事起因：佢食咗太多甜品，所以肚痛。
人物反應：（缺乏）
人物計劃：（缺乏）

根據故事圖卡2，如果孩子有類似以下的 敘述 ：

人物行動：媽媽送軒軒去診所度。醫生叫佢食藥同休息下。媽媽安慰軒軒。

根據故事圖卡3，如果孩子有類似以下的 敘述 ：

結果：第二日，軒軒個肚唔再痛。佢開心番。
教訓/故事引發的想法：（缺乏）

結果分析

究竟孩子 敘述 能力如何？以下就根據不同年齡應有的水平，提供一些簡單的起步評估。