3-4歲幼兒的 語言 發展特點家長必看的7個建議｜言語及溝通治療師鄧國團

經過了2歲這個「動蕩」的階段，兒童開始步入一個富想像的「學前玩樂期」（3-6歲）。他們需要學習自理能力、控制自己和回應別人的感受，在各方面的發展正為日後上學和在社區生活奠定基礎。這時候 言語 和溝通能力佔重要位置，所以我們會一拼為各位介紹 語言 發展特點和家長可以為孩子做的事。

3-4歲幼兒應有的 言語 -溝通能力

1.詞彚持續地發展

常用詞語已經達數百個，亦掌握更多的數字。明白親戚和家庭成員的稱呼，如「外婆」、「姨媽」、「哥哥」。掌握更多類別詞的下位詞，如動物和水果分別有哪些例子。

2.句子和語法高速發展

利用完整句子表達大概沒有問題，如「媽媽，我想買紅色嗰架車！」較複雜的句式也正在出現，如「媽媽想飲汽水，但係爸爸就唔鍾意飲喇！」

對語法有更多理解，例如明白「媽媽既衫」等於屬於媽媽的衣服、明白「我高過你」等於我與你的高度不一樣。

儘管如此，兒童在這時期仍未能掌握一些語法，例如在被動句「狗狗被哥哥追」裏，他們可能利用常理推敲意思為「狗狗追哥哥」，而不能真正理解意思。

3.對 語言 有較高的理解

遇到不明白的事情和現象時，會向成人提問，也很喜歡問一些較抽象的字詞或用語的意思，如「咩係撞板？」或「落湯雞係咪雞？」

明白3-4個步驟的指令，如「切咗水果先，然後倒奶，最後至落麥片啦！」或「去斟兩杯水，一杯畀婆婆，一杯就畀我，攞多張紙巾吖唔該！」

4.交談與敘事能力

可以利用「跟住」或「然後」等連接詞講簡單順序的故事。不過兒童在這時期往往需要成人提醒，才能完整把內容說清楚。他們愛聽故事，亦可能時常要求聽幾個喜愛的故事。

與成人聊天完全沒有問題。快到四歲的兒童喜歡告訴你他們的想法，懂得開展對話：「你知唔知呀……」或「我想講畀你聽啊……」。他們的抽象思維也發展得很快，例如：「如果仲未有車嚟，我地要變成雀仔飛去婆婆到先得！」

兒童對問題的理解也有不少增長，也可以理解較詳細的解釋，特別是他們能真實地看到現象，如：「如果我哋攞個鑊係太陽下曬，可能會有足夠嘅熱力煎蛋！」

這階段的兒童也能夠理解及運用更多形容詞來表達心情和情緒。

5.整體 語言 -溝通能力更能面向人群

能夠使用簡單的談判和協議技巧與其他同輩互動，例如說誰人先玩某些玩具。在快要4歲時，他們都明白在請求時說明原因會比較「適合」，例如：「爸爸，我好耐無去姨媽度，可唔可以快啲約下呀？」

除了在現實生活使用 語言 之外，豐富的幻想力也體現在遊戲和角色扮演上。只要使用簡單道具/玩具，就可以扮演各種各樣熟知的人物角色，天馬行空，再不是2-3歲的隨便餵BB喝奶，或只有幾個步驟的初階煮食遊戲了。

給家長的7個建議

1.可以與所謂BB話說再見了

詞語數量是句子和複雜思考表達能力的基石。家長可以使用多樣化的 語言 ，每日與孩子聊天、閱讀關於社區、世界以及個人感興趣的題目。

2.教導事情的關聯

教導孩子理解事情的關聯，「為甚麽」和「如何」事情會有這樣那樣的經過與結果，如：「我地踩單車時一定要帶頭盔，如果唔係有起事上嚟就保護唔到個頭。」

3.表達清晰的想法

父母要直接清晰表達自己的想法，兒童在這階段對笑話、誇張、隱晦的，以及諷刺式的表達未能完全理解，處理不當時會傷害孩子的心。

4.不同的方式表達vs一樣的意思

父母可以用不同的方式表達同一個意思，讓孩子實地學習 語言 的威力，例如「著外套時首先穿一隻袖，然後穿另一隻，最後先拉拉鏈。」也可以説成「穿外套要分別穿兩隻袖先，如果唔係最後就拉唔到拉鏈囉！」

5.幫助孩子表達感受

幫助孩子有效地表達自己的情緒和感受，協助他們成為富情感和善解人意。閲讀時，和孩子討論故事人物的行為和感受，也告訴他們你欣賞和不贊同的行為。

6.真切回應孩子提問

細心聆聽及真切地回答孩子的問題，會鼓勵他們繼續提出問題，學會聆聽和專注別人，也幫助他們慢慢地認識世界。父母未能提供答案時，也應該與孩子一同尋找答案。

7.每日有孩子主導的遊戲

爭取機會與孩子每天起碼做一個小時的遊戲，讓孩子主導，沐浴在充滿幻想和富幻想的 語言 世界裏。

鄧國團（Alle哥哥）
言語及溝通治療師
Enjoy Speech Communication Therapy & Consultancy Ltd. 創辦人
加拿大Hanen Centre® 認可教育人員及自閉症兒童家長課程培訓師
美國The Incredible Years® ADHD兒童及家長訓練課程領袖
英國Elklan 言語溝通課程導師及教育人員培訓師
美國幼兒教育協會NAEYC會員
美國ZERO TO THREE會員
聯絡電郵：Learning.Together@gmail.com

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