一般人都對 敘述 能力的重要性不以為意,以為是在學校應付所謂「聽寫讀說」的課程,或者長大後可以在社交場合裏講講笑話,才需要 敘述 能力。有更多人忽略薄弱的口語 敘述 能力是會影響文字的 敘述 和篇章理解的。
無時無刻的 敘述 需要
其實人類無時無刻都有 敘述 的需要,例如:
理解上司、同事、老師、同學、家人、朋友的 敘述 和資訊 |
娛樂(你想得出的現代娛樂:Netflix、網絡電子遊戲、APP等等) |
重述事情(如訴苦、報案、教子女/學生、自我提醒、對生活有所反省) |
談情說愛,與人互動時表明立場 |
提出指令、請求,讓別人明白自己 |
匯報 |
游說 |
描述(如果你在電話上未能令工人明白你,那完全是工人的問題嗎?) |
考試或工作需要時的口語篇章理解 |
(你能再想想其他需要 敘述 能力的人類活動嗎?) |
如何從生活訓練 敘述 能力
有人把 敘述 技巧視為一種說故事的能力,對於人類溝通、學術發展和建立健康的關係都十分重要。就算是娛樂、廣告和媒體創作,現代人都講究「要將故事說好」 。 敘述 能力可以把以上的種種功能做到整合、有條理,而且要切合 敘述 對象需要。否則對方的反應可能是:「都唔知你噏乜!」 敘述 不好,你和聽你 敘述 的人也許會感到苦惱。
人類都傾向與自己文化類近的人群連結, 敘述 能力就是一種表現你文化、氣質的一種工具。發展正常的兒童很輕鬆自然地就可以建立 敘述 能力。成人只要在下面幾個時機裏稍加協助,他們進步就會很明顯:
常規: 敘述 日常活動的程序,如洗澡、故事、家庭計劃 |
遊戲:成人與孩子共同創作環繞他們的遊戲活動的故事 |
回憶:與孩子談及發生過的事情和彼此的過往 |
閱讀:除了事情的起因、經過和結果外,提及人物的動機、反應和面對困難時的計劃 |