把握親子 用膳 時間邊食邊提升兒童 學習 能力｜言語及溝通治療師鄧國團

筆者有多年訓練家長與老師的經驗，也在家居環境以及學校裏觀察家長與老師如何與兒童互動，看到他們如何有效地（或低效地）影響著兒童的腦袋。所有種類的問題有本身的價值，但是科學告訴我們啓發性高的問題更能促進兒童的發展。下面為各位介紹在一個 用膳 的情景，如何使用問題來促進兒童的思考與 學習 。

六個層次問題促進 學習

低層次的問題是指有既定答案的問題，既無法刺激思考又令對話乏味。啓發性高的問題，卻更能促進兒童的發展。隨著兒童逐步發展，成人需要利用較高級的問題，去刺激或幫助兒童邁向高一層次的方向發展。以下便以 用膳 情景作為例子，如何利用六個層次的問題，啟發思考，促進 學習 。第一個層次的問題是最基礎的，而第六個層次是最高級的。

第一個層次：記住 （Remember）

包括：辨認、命名、數、重複、回憶

例子：

「你今朝食咗咩做早餐？」

「你屋企人喜歡食咩零食？」

「你個碟上面嘅食物係咩形狀？」

第二個層次：明白 （Understand）

包括：描述、討論、解釋、總結

例子：

「我見你個飯盒有好多料喔！形容一下！」

「話畀我知你通常係邊度食飯。通常同邊個一齊食？」

「解釋下你屋企每次食飯前，點樣決定食咩餸。」

第三個層次：應用 （Apply）

包括：解釋為甚麽、扮演出來、找出相關事情

例子：

「有無邊幅圖畫或者卡通片段，令你想起你屋企同家人？」

「話我知你屋企人食飯係點坐埋一起？食飯時都會傾啲咩計？」

「假日你有朋友黎探你，你會煮咩畀朋友食？你估你屋企人會點招呼你朋友？」