小一孩子 口語 表達能力接近成人程度？如何繼續完善 言語 發展？｜言語及溝通治療師鄧國團

承接我們過去從0至6嵗兒童的 言語 發展介紹，今期我們説説很少人關注的一個題目。由於 口語 能力是個非常大的領域，我們集中介紹其中兩個範疇：對話和敘述，之後將會利用數期分享提升學童在這兩個範疇能力的建議。

口語 能力達成人程度

儘管人類語言溝通牽涉大量非常複雜的知識，絕大部分5至6歲的兒童，都已經掌握了跟成人差不多的 口語 表達能力。

例如一般剛進入小學的兒童，可以掌握起碼90%的語音，說話不會令人聽不明白，詞彙量可達10,000個，可以表達各種複雜的句型，問各種各樣的問題，參與頻繁的對話，當中懂得輪替，並適當地為對話人提供意見與資訊，令對話得以持續。兒童在這階段亦能分享自身及他人的生活經驗和軼事。

以下是對話和敘述能力的簡介。

何謂對話能力？

1.維持對話主題更長久
2.可以擴展與他人對話
3.與朋輩談話的時間更多
4.提供更多相關和意識是為基礎的評論
5.自然流暢地從一個話題轉移至另一個話題上
6.可以按對話人的思想和感覺而調整對話的內容與風格
7.為對話人提供更多的支援，例如澄清和修補對話令對方可以繼續參與對話

何謂敘述能力？

1. 表達內容更豐富結構更完善的故事
2. 表達有更多的情節的故事
3. 表達更多完整的情節
4. 在比較重要的情節裏，鑲嵌較小的情節
5. 故事情節相互的關聯性更高，不會令人有斷斷續續的感覺
6. 對於故事主角的情緒、思想與計劃，作出更多的描述
7. 可以更正著力娛樂對話人，或令對方參與度提高

口語 發展課程未見完善

由於兒童獲得 口語 能力，並且可以與人溝通，是自然不過的現象，沒怪乎口語能力的發展在學校裏會受到忽略。在筆者多年到多間學校提供駐校言語治療服務的經驗，發現不是所有學校都有完善的 口語 發展課程，而大部分的課程主任和語文老師都無法告訴筆者究竟所謂「聽、說、寫、讀」的比重百分比和時數。

就算一些學校是有規劃的，查證後發現原來只是因為將時間投放在操練全港性系統評估（TSA）裏面的 口語 部分而已。更令人百思不得其解的，就是過去越來越多的學校，實行以普通話教授中文科制度，學生上課全是聆聽和使用普通話，可是到應考TSA的口語部分時，就要從新面對「陌生的」粵語，一點兒準備也沒有也是司空見慣！