促進孩子身心發展的 關注 模式 同住等於有 關注 嗎? ｜言語及溝通治療師鄧國團

現實中的負面 關注

在臨床治療時，一般重點是促進家長按個別情況，靈活地使用正向的 關注 或有計劃的忽略。可是現實生活中，大部分的父母（或老師）卻通常使用負面的 關注 ，來處理孩子的大小問題。而他們都不知道負面的 關注 ，通常變成對子女問題行為的一種回饋（Reward），變相強化該項不必要的行為。看下面例子：

例子一：
男生對學習數學感到困難（前因）->
男生每次快到數學堂時都不拿書出來（行為）->
老師每次遇到同樣情況時，都責罵男生或罰他站立在課室一旁（後果）
分析：老師錯誤強化男生本想逃避數學課的動機，使男生的問題延續下去。

例子二：
女生有社交溝通困難，時常感到孤獨（前因）->
女生不斷提問同一類問題（行為）->
家長每次都回答她的提問（後果）
分析：家長強化女生行為卻沒有注意她的困難。